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名师优秀课例展五

发布日期:2020/03/24 浏览次数:

    九年级物理正在进行第一轮复习中,而第一轮复习往往是花费时间最长且最基础的一个环节。第一轮复习并不是简单的串概念,在这一轮的复习中,教师如何进行基础常识的内在联系与常识的前后迁移,完善并梳理常识结构,使复习具有系统性成为大家每位九年级物理老师需要思考的问题。

【学习目标】

1.通过常识回顾,构建浮力相关基础常识网格

2.通过方法归纳以及习题练习,掌握浮力的计算、浮力的作图等相关的解题方法

【教学重难点】

浮力大小的计算

【教学过程】

本节课是一节复习课,授课的对象是九年级学生。由于浮力常识是八年级所学内容,九年级学生遗忘率较高,杨老师认为,引导学生在问题解决的过程中,主动回忆、获取和运用常识,会比简单的常识回顾、机械重复训练能收到更好的复习效果。

本节课,杨老师首先展示出浮力的思维导图,将浮力的基础常识串联起来。其次,在引导学生深度回顾每一个重点概念的内容。在重难点突破环节,杨老师本节课以力的三要素为出发点,从浮力的大小、方向、作用点对浮力进行分析。因为授课对象是九年级学生,因此,将常识关联起来、构建物理常识脉络对备战中考尤为重要。比如:看到思维导图你能想到什么常识点?尽可能多的列举出来;浮力的方向是竖直向下,大家学过的所有力中,还有哪个力的方向用竖直二字来形容?等等......

在浮力的大小上,杨老师用的时间比较多。首先,杨老师引导学生回顾计算浮力大小的方法,并进行归纳,然后运用这些方法解决相关真题。在真题选取上,也是花了一些心思的:因为是课堂例题,所以在难度上既要有梯度性,又要对总结的解题方法有一个深入的应用性。在物体浮沉条件讲解环节,杨老师通过受力分析、密度分析的方式讲解物体浮沉条件,两组图片一展示,学生们便理解了物体的浮沉条件。容易接受,而且很清晰。

 

【课后反思】

本节课十分流畅,概括性强。因为是中考一轮复习,常识点的呈现既详细,又有概括性。比如,力的三要素是同学们刚学习力学时了解到的常识,但它适用于每个力的分析,浮力也不例外。杨老师将这种分析问题的思维方式渗透给学生,有助于帮助学生建立良好的物理思维习惯。

“精选”“优选”习题。每一次的复习不是以"题海"来解决一轮复习中的薄弱环节,而是教师有目的、有计划的选择能为本节课目标服务的具有代表性的题目,进行科学、有效的训练是提高复习效率的重要途径。

 

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